Занятие психолога знакомство с детьми и введение правил кабинета

Страничка педагога-психолога

Занятия могут проводиться как с группой детей, так и с целым классом. Уроки психологии при переходе в среднее звено (5 класс) (33 занятия по одному уроку в Вступительный урок (знакомство, установление контакта) Трудности и правила в школе – 2 занятия. 4. I раздел Введение в психологию. Введение Понятие психологической готовности к школьному обучению. . . Проведение развивающих занятий с детьми, у которых низкий и ниже быть дан в форме действий другого человека или в форме правила). Знакомство детей с позитивными моделями поведения в школе. По решению методического объединения педагогов-психологов ДОУ Протокол № 1 оформления документов и знакомства со своими должностными инструкциями. . За неделю проведено 8 групповых занятий с детьми, 1 семинар Данный план удобно вывешивать на дверь кабинета или уголок, чтобы.

В неделю Рассмотрим наиболее значимые виды деятельности педагога-психолога в ДОУ. Основная цель психодиагностики — выявление условий, препятствующих полноценному развитию и становлению личности ребёнка-дошкольника. Предметом психодиагностики являются индивидуально-возрастные особенности детей, причины нарушений и отклонений в их психическом состоянии.

Диагностическое обследование проводится также после проведения коррекционно-развивающей работы с целью отслеживания результативности принятых мер. Оно включает в себя следующие формы работы: С этой целью педагогом-психологом подобрана, адаптирована и апробирована программа по развитию познавательных способностей.

Данные занятия сопровождаются различными упражнениями и заданиями и проводятся в игровой форме. Высокое качество, наглядность и яркость стимульного материала, что позволяет поддерживать у детей высокий интерес, мотивирует их на познание и творческую активность. Дошкольники с удовольствием разгадывают различные головоломки, находят отличия в картинках, у них развивается связная речь, ориентировка в пространстве, внимание, память, мышление, восприятие, воображение, моторика. Дети работают как индивидуально, так и небольшими группами, и в процессе занятия возникает общение по поводу выполняемых задач, взаимопомощь, сотрудничество, повышается уровень рефлексии и возможность прогнозировать результат.

В процессе деятельности ребенок достигает цели, не боясь ошибок, что подкрепляет его уверенность в себе, он становится самостоятельным, успешным, а деятельность — более привлекательной. На таких занятиях психолог имеет возможность наблюдать за динамикой развития каждого ребёнка. Это позволяет вовремя заметить трудности в обучении и составить программу индивидуальной коррекционно-развивающей работы.

Владимирова Юлия | Новичок в средней школе | Журнал «Школьный психолог» № 9/

Психологическое просвещение и психологическая профилактика. Психологическое просвещение родителей и педагогов носит профилактический, то есть предупреждающий характер. Основным средством профилактики отношений в развитии детей служит информированность родителей, повышение их психолого-педагогической культуры. С этой целью психологом ДОУ проводятся тематические беседы и групповые консультации с педагогами и родителями.

Также психолог заботится о создании психологически благоприятного климата в ДОУ.

Программа развивающих занятий "Мир психологии"

Особое внимание уделяется стилю взаимодействия взрослых и детей, изучение которого включает и личностные особенности педагогов. Важным является и изучение особенностей взаимодействия в коллективе сотрудников. Психологическое консультирование в ДОУ проводится по поводу проблем ребёнка, особенностей его развития. Психологическая поддержка деятельности ДОУ.

В рамках данного направления психолог оказывает помощь в построении системы управления коллективом ДОУ, в разрешении конфликтов, при необходимости кадровых перестановок. Во время ознакомления с направлениями деятельности Ольги Викторовны, мною было просмотрено 10 занятий, из них 5 групповых и 5 индивидуальных, направленных на развитие внимания, восприятия, мелкой и крупной моторики, так как данное направление работы является актуальным для данной категории детей.

Конспекты просмотренных мной занятий представлены в приложении А. В связи с тем, что психолог регулярно сообщает родителям о незначительных успехах ребенка, информирует о содержании занятий, дает советы и рекомендации по обучению и воспитанию детей, помогает родителям научиться быть внимательными к развитию своего ребенка, дает возможность понять важность работы детского сада в воспитании и образовании детей и раскрывает ценность своей собственной работы.

С целью помощи педагогу-психологу в работе с дошкольниками с нарушением опорно-двигательного аппарата я принимала участие в оформлении кабинета и уголка для родителей. Моя деятельность заключалась в следующем: Оформляя родительский уголок и кабинет в детском саду, мы придерживаемся следующих простых правил. Выбираем статьи небольшие по объему, но дающие исчерпывающую информацию и вызывающие у родителей желание продолжить общение с педагогом по этой теме.

Не используем непонятные для родителей термины. Располагаем информацию на уровне глаз родителей. В печатных материалах используем кегль не менее го. Статьи дополняем красочными рисунками, фотографиями или картинками. В уголке для родителей необходимо выделить следующие рубрики: Вся информация помещена в плотную папку с файлами. Таким образом, работа педагога-психолога в условиях ДОУ позволяет психологу основательно вникнуть в воспитательную ситуацию, лучше узнать как детей, так и учителей, воспитателей, их взаимоотношения, наладить контакт с родителями.

Психолог получает возможность наблюдать детей в реальных жизненных ситуациях, анализировать всю систему влияний на ребенка, видеть результаты своей деятельности: Психологический анализ посещенных занятий После просмотра занятий, проведенных педагогом-психологом, мной был выполнен психологический анализ двух занятий: Индивидуальное занятие включало в себя 4 игры: Упражнения, которые использовались на данном занятии были построены от простого к сложному, что позволило добиться положительного результата.

Такие же кружки, только большего размера, понадобятся для размещения на классной доске. Содержания деятельности учителя и учеников Задачи этапа и формируемые умения Вступительное слово учителя Дорогие ребята и уважаемые родители! Мы рады встрече с вами. Наши первые занятия будут проходить в форме игры, где мы познакомимся друг с другом, научимся выполнять школьные правила и попробуем себя в роли учеников.

Совсем скоро вы станете учениками. Вы будете учиться вместе 11 лет, станете одним дружным коллективом. Много интересного и удивительного вы узнаете. Изучите много новых предметов, сделаете необычайные открытия. Знакомство с педагогом Но вначале нам нужно познакомиться.

Адаптационный тренинг «Теперь ты первоклассник»

Я не знаю вас, а вы не знаете меня, нам неудобно общаться, поэтому будем знакомиться. Я расскажу о себе, а каждый из вас по очереди расскажет о.

Меня зовут Татьяна Васильевна, я буду вашим первым учителем. Но вы обо мне ничего не знаете, что я люблю, чем увлекаюсь, какая у меня семья, где я живу. Все вы можете узнать, задавая мне вопросы.

Ребята задают вопросы Вы обо мне уже много узнали, а теперь давайте знакомиться с вами.

Папка документации педагога-психолога в образовательном учреждении

Как же вас зовут? Когда я скажукаждый громко-громко скажет свое имя. Что-то не получилось громко. Давайте попробуем тихо сказать. Каждый шепотом скажет свое имя. Опять что-то не.

  • Конспект занятия по теме: «Знакомство»
  • НОВИЧОК В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ
  • Страничка педагога-психолога

Как же нам познакомиться? В чем же дело? Почему мы ничего не понимаем? Верно, все дело в том, что все говорят одновременно. Вместе хорошо работать, весело играть, здорово петь, а вот отвечать плохо: